Kauno technologijos universiteto (KTU) studijų departamentas kiekvienais metais organizuoja konkursą dėstytojų skatinimui už inovacijas ir studijų kokybę. Šio konkurso tikslas – motyvuoti KTU dėstytojus, kuriančius inovacijas ir taikančius naujausias technologijas studijų procese, taip prisidedant prie studijų kokybės KTU gerinimo. Viena iš 2025 m. dėstytojų skatinimo už inovacijas konkurso nugalėtojų – KTU Cheminės technologijos fakulteto (CTF) docentė dr. Vilija Kederienė.
Konkurso metu dalyviai teikė paraiškas, kuriose aprašė savo veiklas šiose srityse: inovatyvių metodų taikymą studijų procese, didaktinių kompetencijų tobulinimą, dėstymo patirtį užsienio universitetuose, dalyko didaktinės sistemos tyrimus ir jų sklaidą, studijų literatūros leidybą, dalyvavimą bei vadovavimą studijų projektams.
Inovacijos studijų procese
Dėstytoja, turinti daugiau nei 12 metų pedagoginio darbo stažą, savo veikloje taiko įvairias metodikas. „Pradžioje po KTU EDU_Lab mokymų pradėjau taikyti problemomis grįsto mokymosi metodą. Vėliau atsirado ir komandinio darbo projektai, individualios, į studentą orientuotos užduotys, iššūkiais grįsto mokymosi veiklos ir kt.“ – pasakoja V. Kederienė. Tokie metodai suteikia studentams galimybę gilintis į profesinės srities problemas, leidžia jiems aktyviai dalyvauti procese bei skatina studentų savarankišką mokymąsi. Šios užduotys lavina ne tik akademinius gebėjimus, bet ir „minkštąsias“ kompetencijas – savarankiškumą, kūrybiškumą, atsakomybę bei kritinį mąstymą. Šiandien chemikams, inžinieriams ir technologams nepakanka vien tik įgyti specialybės žinių, bet būtina lavinti ir socialinius, ekonominius ir kūrybiškumo gebėjimus.
Mokymosi aplinka, kuri įkvepia
Ne mažiau svarbu – pozityvi studijų aplinka, kurioje studentai jaučiasi saugūs reikšti mintis, klysti ir kurti. Įkvepianti atmosfera, gyvos diskusijos ir įsitraukimas padeda kurti mokymosi patirtį, kurioje žinios įgyjamos natūraliai, o motyvacija – kyla iš vidaus. „Pozityvumas, pagarba ir pasitikėjimas studentais yra vieni pagrindinių mokymo(si) principų. Studentams yra svarbus ne tik aktualumas, bet ir galimybė veikti patiems.“ – teigia V. Kederienė.
Tarptautinė patirtis ir profesinis augimas
Dėstytojų darbas reikalauja didelės atsakomybės, nuolatinio domėjimosi naujovėmis, o dėstymo procesas turi būti lankstus ir orientuotas į tarpdisciplininį bei tarptautinį kontekstą. Dėstytojos Vilijos Kederienės tarptautinės patirtys, dalyvavimas įvairiose programose, mokymuose ir dėstymo vizituose kitose šalyse suformavo įvairiapusį pedagoginį požiūrį. „Tarptautiškumo aspektas prisideda taip pat prie profesinio augimo ir mokymo(si) proceso tobulinimo. Tarptautinė dėstymo patirtis praplečia pedagogines kompetencijas ir suteikia idėjų taikyti naujus dėstymo metodus. Vizitų metu susipažįsti su kitų šalių studijų aktualijomis, o galimybė dėstyti įvairiose kultūrinėse aplinkose, ugdo lankstumą, toleranciją ir tarpkultūrinę komunikaciją.“ – dalinasi V. Kederienė
Motyvacija tobulėti
„Pagrindiniai motyvatoriai judėti tolyn yra kolegos, studentai ir žinoma tokios iniciatyvos kaip dėstytojų skatinimo konkursai. Šis įvertinimas yra ne tik už jau pasiektus rezultatus, bet ir kartu atsakomybė nenustoti toliau tobulėti dėstymo procese. Noriu paskatinti ir kitus dėstytojus aktyviai dalyvauti studijų departamento organizuojamuose konkursuose ir drąsiai diegti pokyčius studijų procese.“ – teigia V. Kederienė
CTF didžiuojasi ir nuoširdžiai sveikina doc. dr. Viliją Kederienę – dėstytoją, kurios atsidavimas, inovatyvumas ir nuolatinis tobulėjimas reikšmingai prisideda prie studijų kokybės gerinimo universitete. Tokios iniciatyvos ne tik skatina dėstytojus ieškoti naujų kelių mokymo procese, bet ir padeda kurti įkvepiančią akademinę aplinką visai universiteto bendruomenei.