KTU Cheminės technologijos fakulteto (CTF) studentams dažnai atskirus modulius arba jų dalis veda dėstytojai praktikai. Pastarieji ne tik dirba chemijos, maisto ar biotechnologijų verslo sektoriuje, bet yra ir fakulteto alumnai.
Dėstytojai praktikai – neatsiejami nuo kokybiškų studijų
„Palaikomas ryšys su alumnais neatsiejama grandinės dalis: „Universitetas-Studentas-Darbdavys“. Alumnai dalijasi savo gamybos sektoriuje sprendžiamosiomis problemomis bei naujausiais jų sprendimo būdais. Tai – labai vertinga ir didina tiek studentų, tiek ir dėstytojų kompetencijas,” – apie dėstytojų praktikų į savo koordinuojamą modulį įtraukimą pasakoja Kauno technologijos universiteto (KTU) doc. dr Anatolijus Eisinas.
Pasak jo, verslo sektoriaus atstovų dalyvavimas studijų procese yra ypač reikšmingas.
„Naujausi moksliniai rezultatai plačiai pateikiami bendruosiuose moduliuose, tuo tarpu gilinamieji krypties moduliai yra dažniausiai labiau orientuoti į produktų bei procesų technologijų kūrimą, kurias geriausiai gali perteikti tos srities specialistai“, – sako doc. dr Anatolijus Eisinas.
Studentai supranta praktinę žinių reikšmę
Dėstytojų praktikų dalyvavimas studijų procese patinka ir studentams, nes jie gali įvertinti realią gaunamų žinių naudą.
„Tai yra kitokia patirtis, paskaitos formatas. Trumpos teorinės žinios, kurios pateikiamos paskaitos pradžioje yra panaudojamos problemos sprendimui, o atsakymas yra pateikiamas finansinės naudos išraiška. Kitas svarbus aspektas – studentai realiu pavyzdžiu pamato, kad jų gaunamos žinios bei kompetencijos studijų metu bus realiai panaudojamos problemų sprendimui praktikoje t.y. jų būsimame darbe“, – aiškina A. Eisinas.
KTU dėstytojas praktikas AB „Roquette Freres“ Innovacinių skaitmenimo projektų vadovas dr. Jevgenij Galkin teigia, kad dėstytoju-praktiku yra privaloma būti – dauguma šiuolaikinių aukštųjų technologijų įmonių dirba ne tik dėl mokslinių rezultatų, o siekdami sugeneruoti kuo didesnį pelną.
„Kiekvienam projektui ar užduočiai reikia aiškiai apibrėžto finansinio potencialo. Todėl technologijos, kurios yra dėstomos universitete, turi turėti aiškų tęstinumą su pramonės sektoriumi. Taip pat labai svarbu, kad studentai gerai žinotų, kokie bandymai, eksperimentai su inovatyviomis technologijomis atliekami pramonėje,“ – aiškina jis.
Dirbtinis intelektas naudojamas instrumentinėje cheminėje analizėje
Chemiko išsilavinimą turintis dėstytojas J. Galkin sako, jog dirbtinis intelektas seniai taikomas chemijos pramonės sektoriuje.
„Dirbu inovatyvių projektų srityje, todėl dirbtinis intelektas plačiai naudojamas kuriant naujus produktus. Vienas iš tokių projektų, kurio metu buvo bandoma pakeisti vieną iš standartinių žaliavos kokybės kontrolės metodų (instrumentinė cheminė analizė) į dirbtinio intelekto valdoma algoritmą, kuris galėtų būti įrašytas į bet kurį mobilųjį telefoną. Pagrindinis privalumas – mobilumas, t. y. analizė gali būti atlikta bet kur, be sudėtingo mėginio paruošimo, be brangios įrangos ir laboratorijos, tačiau gautų duomenys būtų mažiau tikslesni“, – aiškina J. Galkin.
Reikia nuolat mokytis
Baigus studijas prasideda karjeros kelias, tačiau dėstytojai-praktikai akcentuoja, kad negalima sustoti ir mokytis reikia nuolat.
„Manau, kad bakalauro ar magistro išsilavinimas yra tik pradžia, nes mokytis reikia ir įsidarbinus. Universitetas išmoko pagrindinių dalykų, tokių kaip kritinis mąstymas, skirtingų situacijų vertinimas ir analizė bei teorinės žinios. Tačiau kiti dalykai įgyjami dirbant. Ypač daug mokytis tenka, kai vyksta darbas su kolegomis iš įvairių šalių, turinčių didelių kultūrinių ir darbo mentaliteto skirtumų, kuriuos būtina žinoti ir suprasti. Jei nesimokysi yra tiesioginė tikimybė sužlugdyti bet kurį projektą“, – savo patirtimi dalijasi J. Galkin.
